人文艺术课拍37| 被控非法收受财物3.86亿余元！央行原副行长范一飞受贿案一审开庭
6.798艺术区
开头：微风轻拂，鸟语花香，处在校园中的我们总是被琳琅满目的精神食粮所包围着。在这个信息爆炸的时代，我们不仅需要知识，更需要人文艺术的滋养。37班的人文艺术课就是为了培养学生的审美能力和人文素养而设立的一门课程。第一段：培养审美能力的“大众艺术”
人文艺术课让我们进入了丰富多样的艺术领域，其中，关于“大众艺术”这个主题的学习给我留下了深刻的印象。作为一个学生，我们通常对于艺术的理解往往限于古代绘画、音乐等传统的高雅艺术形式。然而在人文艺术课上，我们了解到大众艺术就是通过更贴近群众、容易理解、能够引起共鸣的形式来表达情感和传递信息的艺术形式。音乐、电影、舞蹈等成为了我们认识大众艺术的窗口。通过欣赏不同类型的音乐和观看电影，我们更加了解到艺术之美可以无处不在，可以渗透进我们生活的方方面面。
第二段：探索历史文化的“传承精神”
在人文艺术课的学习中，了解历史文化也是非常重要的一部分。通过讲座、文化考察等形式，我们深入学习了中国传统文化的源远流长。这一部分内容的探索让我对于一些传统文化习俗和艺术形式有了更加深入的了解。在学习宫廷音乐的时候，我们不仅了解了其背后的历史背景，还亲身体验了演奏的乐器，感受到了自己亲手制作出的乐曲飘散出的神圣和美妙。通过这样的学习过程，我们不仅了解了历史文化的价值和魅力，更加明白了我们个人在传承中扮演的角色。
第三段：人文精神的“艺术熏陶”
人文艺术课的一大特点是注重人文精神的培养。在人文艺术课上，我们不仅学习知识，更加关注情感的表达和人性的探索。欣赏大师作品，深入剖析背后的内涵，使我们在审美方面有了更宽广的视野。例如，在学习文学作品时，我们会通过分析小说、诗歌等文学形式来感受文字所传递的情感和思想。这种方式让我们更加善于用心感受，用情体验。不仅如此，人文艺术课也注重我们个人的创造力的培养。通过创作作品，展现自己的情感和思考能力。这样的过程将我们的内心世界与艺术作品紧密相连，让我们从被动的接受者变成了积极的创作者。
结尾：人文艺术课的学习让我们从学生角色中走出，成为了一名真正懂得欣赏艺术和知识的人。通过对大众艺术的认识、历史文化的探索以及人文精神的熏陶，我们的审美能力和人文素养得到了提升，使我们能够更好地理解和感悟世界。因此，人文艺术课对于我们培养感性和审美能力，提升人文素养，都起到了积极的作用。相信通过这门课程的学习，我们将肩负起传承和发展艺术文化的使命，成为更加全面、综合发展的人才。
人文艺术课拍37
今天(18日)，湖北省黄冈市中级人民法院一审公开开庭审理了中国人民银行原党委委员、副行长范一飞受贿一案。
湖北省黄冈市人民检察院起诉指控：1993年至2022年，被告人范一飞利用担任原中国人民建设银行信托投资公司计财部经理、总经理助理、资金计划部副主任，中国建设银行资金计划部副主任、财务会计部总经理、计划财务部总经理、行长助理、党委委员、副行长，中国投资有限责任公司党委委员、副总经理兼上海银行董事长，中国人民银行党委委员、副行长等职务上的便利，以及利用职权或者地位形成的便利条件，通过其他国家工作人员职务上的行为，为有关单位和个人在贷款融资、业务承揽、工作调动等事项上提供帮助，直接或者通过其特定关系人非法收受财物共计折合人民币3.86亿余元。检察机关提请以受贿罪追究范一飞的刑事责任。
庭审中，检察机关出示了相关证据，被告人范一飞及其辩护人进行了质证，控辩双方在法庭的主持下充分发表了意见，范一飞进行了最后陈述并当庭表示认罪悔罪。庭审最后，法庭宣布休庭，择期宣判。
人大代表、政协委员及社会各界群众共40余人旁听了庭审。
(总台央视记者 奚丹霓 张赛 央视新闻客户端)
huangyonghongbiaoshilejinshendeleguan，xiangxinhuiyouchengguo。tarenwei，zhongmeiguanxishiquyuhequanqiudehexinyiti。zhongmeimuqianbingbuchuzainengyijiejuehexinfenqiweimubiaodejieduan，waijieyebingmeiyouruciqiwang。danzhongmeishuangfangkeyizaijingji、fangwu，yijiqihoubianhua、bayichongtudengwentishangdachenggongshi，bingqieyinggaichixutuijinzhezhonggongshi，yibaozhengrenhekedachengdehuozhiqiandachenggongshideshiqing，buhuibeiqitawentiganrao。人文艺术课拍37黄(huang)永(yong)宏(hong)表(biao)示(shi)了(le)谨(jin)慎(shen)的(de)乐(le)观(guan)，(，)相(xiang)信(xin)会(hui)有(you)成(cheng)果(guo)。(。)他(ta)认(ren)为(wei)，(，)中(zhong)美(mei)关(guan)系(xi)是(shi)区(qu)域(yu)和(he)全(quan)球(qiu)的(de)核(he)心(xin)议(yi)题(ti)。(。)中(zhong)美(mei)目(mu)前(qian)并(bing)不(bu)处(chu)在(zai)能(neng)以(yi)解(jie)决(jue)核(he)心(xin)分(fen)歧(qi)为(wei)目(mu)标(biao)的(de)阶(jie)段(duan)，(，)外(wai)界(jie)也(ye)并(bing)没(mei)有(you)如(ru)此(ci)期(qi)望(wang)。(。)但(dan)中(zhong)美(mei)双(shuang)方(fang)可(ke)以(yi)在(zai)经(jing)济(ji)、(、)防(fang)务(wu)，(，)以(yi)及(ji)气(qi)候(hou)变(bian)化(hua)、(、)巴(ba)以(yi)冲(chong)突(tu)等(deng)问(wen)题(ti)上(shang)达(da)成(cheng)共(gong)识(shi)，(，)并(bing)且(qie)应(ying)该(gai)持(chi)续(xu)推(tui)进(jin)这(zhe)种(zhong)共(gong)识(shi)，(，)以(yi)保(bao)证(zheng)任(ren)何(he)可(ke)达(da)成(cheng)的(de)或(huo)之(zhi)前(qian)达(da)成(cheng)共(gong)识(shi)的(de)事(shi)情(qing)，(，)不(bu)会(hui)被(bei)其(qi)他(ta)问(wen)题(ti)干(gan)扰(rao)。(。)