人文艺术课拍37| 国家森防指部署东北内蒙古森林草原火险防控

新浪新闻网 2024-03-28 20:40:27 来源: 原创

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开头:微风轻拂,鸟语花香,处在校园中的我们总是被琳琅满目的精神食粮所包围着。在这个信息爆炸的时代,我们不仅需要知识,更需要人文艺术的滋养。37班的人文艺术课就是为了培养学生的审美能力和人文素养而设立的一门课程。

第一段:培养审美能力的“大众艺术”
人文艺术课让我们进入了丰富多样的艺术领域,其中,关于“大众艺术”这个主题的学习给我留下了深刻的印象。作为一个学生,我们通常对于艺术的理解往往限于古代绘画、音乐等传统的高雅艺术形式。然而在人文艺术课上,我们了解到大众艺术就是通过更贴近群众、容易理解、能够引起共鸣的形式来表达情感和传递信息的艺术形式。音乐、电影、舞蹈等成为了我们认识大众艺术的窗口。通过欣赏不同类型的音乐和观看电影,我们更加了解到艺术之美可以无处不在,可以渗透进我们生活的方方面面。

第二段:探索历史文化的“传承精神”
在人文艺术课的学习中,了解历史文化也是非常重要的一部分。通过讲座、文化考察等形式,我们深入学习了中国传统文化的源远流长。这一部分内容的探索让我对于一些传统文化习俗和艺术形式有了更加深入的了解。在学习宫廷音乐的时候,我们不仅了解了其背后的历史背景,还亲身体验了演奏的乐器,感受到了自己亲手制作出的乐曲飘散出的神圣和美妙。通过这样的学习过程,我们不仅了解了历史文化的价值和魅力,更加明白了我们个人在传承中扮演的角色。

第三段:人文精神的“艺术熏陶”
人文艺术课的一大特点是注重人文精神的培养。在人文艺术课上,我们不仅学习知识,更加关注情感的表达和人性的探索。欣赏大师作品,深入剖析背后的内涵,使我们在审美方面有了更宽广的视野。例如,在学习文学作品时,我们会通过分析小说、诗歌等文学形式来感受文字所传递的情感和思想。这种方式让我们更加善于用心感受,用情体验。不仅如此,人文艺术课也注重我们个人的创造力的培养。通过创作作品,展现自己的情感和思考能力。这样的过程将我们的内心世界与艺术作品紧密相连,让我们从被动的接受者变成了积极的创作者。

结尾:人文艺术课的学习让我们从学生角色中走出,成为了一名真正懂得欣赏艺术和知识的人。通过对大众艺术的认识、历史文化的探索以及人文精神的熏陶,我们的审美能力和人文素养得到了提升,使我们能够更好地理解和感悟世界。因此,人文艺术课对于我们培养感性和审美能力,提升人文素养,都起到了积极的作用。相信通过这门课程的学习,我们将肩负起传承和发展艺术文化的使命,成为更加全面、综合发展的人才。
人文艺术课拍37

  本报讯 (记者王冬梅)3月26日,国家森林草原防灭火指挥部办公室(以下简称“国家森防指”)召开专题会议,分析研判东北内蒙古地区森林草原火险形势,研究部署针对性防控工作。

  据介绍,当前气候条件总体不利,且随着天气趋暖,东北内蒙古地区进山入林旅游及林内施工作业人员逐步增多,阶段性风险日益突出,森林草原防灭火压力不断增大。特别是大兴安岭林区是全国森林草原防灭火工作的重中之重,不容有失。

  对此,国家森防指强调,务必高度戒备、严阵以待,以务实有效举措抓好东北内蒙古森林草原火灾防控工作。一要坚持预防为主,强化事前发力。加强预警监测和短临速报,跟进滚动研判,加大宣传引导力度,深入推进乡镇试点经验在基层末端落实,推动群防群治和联防联控取得实效。二要坚持问题导向,推动综合治理。扎实开展全国森林草原火灾重大隐患动态清零和查处违规用火行为专项行动,统筹专项治理,深入明查暗访。三要坚持底线思维,强化应急准备。进一步优化完善预案,备齐备足防范物资,加强防灭火应急值守,立足极端情况充分做好扑大火、救大灾的各项准备。四要坚持“两个至上”,安全高效处置。强化安全风险评估,抓实安全教育和训练演练,一旦发生大火,严格落实专业指挥,加强火场管控,果断转移受威胁群众,确保扑救人员和人民群众生命安全。(工人日报)

【编辑:田博群】

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